對學習障礙兒童的篩選方法有美國Myklebusty提出的ＰＲＳ法和曰本上野一彥提出的行動檢查法。行動檢查法把學習障礙兒童容易表現(xiàn)的行動特性分為８個大項目和３０個小項目。
　　(一) 活動水準異常：

　　１、不能安靜，坐立不安。
　?。?、出乎意料的行動﹑行動雜亂。
　?。?、無精打彩，動作遲鈍，呆頭呆腦，心不在焉。

　　(二) 注意集中障礙：

　?。?、對某件事只有短時間的集中力。
　　５、周圍的一點小事容易引起走神。
　?。?、與人說話時視線不合。

　　(三) 協(xié)調(diào)運動差 ：

　?。?、手指顯著不靈巧，如使用剪刀﹑解扣紐扣﹑使用筷子﹑繩子打結(jié)等顯得笨拙。
　　８、不能很好地用腳尖站立和用單腳站立。
　　９、走跑時手腳動作不自然，行動不利索。
　?。保?、全身的協(xié)調(diào)運動差 (如球類運動﹑跳繩﹑跳箱﹑鐵棒﹑墊上運動等) 。

　　(四) 沖動性 ：

　?。保?、常出現(xiàn)突發(fā)的行動 (突然打人﹑過分地大聲喊叫)。
　?。保病τ谖ｋU的事情毫無顧忌地去做 (亂舞東西﹑登上桌子﹑鉆到廚柜里)。
　?。保?、一旦進入新環(huán)境和多刺激的環(huán)境中，就希望很快地接觸人和物，不能安靜(如在更換教室時)。

　　(五) 情緒不安定 ：

　?。保础⒑鷣y地撒歡兒，大笑，說起話來沒有止境。
　?。保?、容易緊張，對于一點小事易多受驚，驚慌失措。
　　１６、對初次見面和素不相識的人毫不在乎地開口說話，出乎意料地嘻皮笑臉，表現(xiàn)為一種不膽怯的態(tài)度。
　?。保贰⒆晕曳潘恋男袆佣嘁?常常離群，亂拿別人東西﹑吵架)。 　?。保?、有發(fā)作性的癥狀(擠眉弄眼﹑頻繁眨眼﹑眩暈)。

　　(六) 固執(zhí)性：
　?。保?、反復進行同一動作(如反復觸摸﹑敲打身體某部分，總是摸﹑咬﹑擺弄同一物，如鉛筆)。
　?。玻?、長時間玩同一游戲(如積木﹑拼板﹑玩砂﹑玩水)。
　?。玻?、拘泥于一個話題，反復問﹑說同一問題和事情。 　　(七) 認知障礙。
　?。玻病⒆笥腋拍畈磺?對右側(cè)﹑左側(cè)﹑向右﹑向左等指示不明白)。 　?。玻场⑷掌讴p時間概念模糊(昨天﹑前天﹑明天﹑后天等易搞錯)。 　?。玻础⒉恢缊鏊臀恢?道路順序﹑桌子位置)。２５不能理解基本的數(shù)量概念(大﹑小﹑多﹑少以及１０以下數(shù)的加減)。

　　(七) 語言遲緩：

　?。玻丁⒄f話方法使人難以聽懂(吐字不清﹑說話快﹑異常的高調(diào))。 　?。玻?、讀書時不流暢(生澀﹑漏讀﹑隨便讀)。
　　２８、在同一學年中，特別不擅長理解文章的內(nèi)容(不能抓住概要，進行歸納)。
　　２９、不擅長寫(寫的文章雜亂﹑難以判斷﹑誤字﹑漏字多)。 ３０、書寫文章時，語法錯誤多。

　　根據(jù)以上項目對照孩子的行為，進行評價：經(jīng)常表現(xiàn)：２分；有時表現(xiàn)：１分；幾乎不表現(xiàn)：０分。 判定時，將小項目得分按每個大項目進行合計，８個大項目中，２分以上的大項目在６個以上，或２分以上的大項目即使是４﹑５個，而總分在２０分以上，可以判斷為可疑學習障礙兒童。

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